что делать если не хочется учиться в колледже
Не хочу учиться в колледже что делать
Мне 16 лет, хочу забрать во втором семестре документы из колледжа, родители против, с ними не живу, возможности учиться и ездить в колледж нет, что делать в данной ситуации?
Приветствую, после 9 класса я пошёл учиться в 10 класс, проучился уже почти 4 месяца и хочу перевестись в колледж, но в колледже мне сказали что они не могут принять из 10 класса меня. Что мне делать?
Не нравится учиться в колледже, заставили идти родители туда где мне не нравится, учиться не хочу, что делать? Как забрать документы?
Хочу после 9 класса пойти учиться в юридическом колледже но не знаю что потом буду делать.
Не могу забрать документы из колледжа. Не отдают на основании того, что я никуда не поступаю, что мне делать в этом случае? Я хочу из колледжа забрать документы, мне их не отдают говорят, что надо принести справку о том, что я перехожу в другой колллеж или школу, но я учиться буду только на следующий год, что делать? Как забрать документы?
Я учусь в колледже и хочу перевестись, но директор говорит что нужно до учиться. Мне не разрешают перевестись, что днлать?
Добрый день. Я учусь в колледже хочу забрать документы так как нашел работу и учится в колледже желания нет, учился на бюджете пол года, теперь не отдают документы говорят что я буду выплачивать пол года стипендии и год обучения, то есть 200 тысяч, все хорошо они устроились только договор при поступлении в их колледж я не подписывал так что мне делать?
Я не знаю что мне делать. Я учусь в 10 классе, у меня плохие отношения с одноклассниками и я плохо учусь. Я хочу уйти после 10 класса в колледж, но с моим атестатом могу поступить на бюджет только на факультет где учатся 5 лет. Я не хочу учится 5 лет в колледже. Что мне делать?
Опишу подробнее, я закончил колледж в 2015 г, поступил на дневное в институт ХПИ, на второй курс сразу, сделал глупость, и теперь хочу забрать документы, и поступить в 2016 году в институт от колледжа, мне говорили что от колледжа я могу поступить на 3 курс, я не хочу теперь там учится и забираю документы, после колледжа не сдают ЗНО, я не пойму что то, я только раз могу поступить после колледжа учится на 2 или 3 курс, и почему не могу еще раз поступить без ЗНО, что подскажете делать, спасибо.
Я хочу из колледжа забрать документы, мне их не отдают говорят, что надо проходить комиссию по делам несовершеннолетних, и принести справку о том, что я перехожу в другой колллеж или школу, но я учиться буду только на следующий год, что делать? Как забрать документы?
Хочу забрать документы из колледжа. Мама как законный представитель (так как мне нет 18)согласна с моим решением, но в колледже где учусь не отдают документы. Говорят что я обязана где-то учится и должна перевестись либо в школу, либо продолжить учебу. Что делать?
Я учусь на первом курсе и сейчас хотела бы перевестись в другой колледж на 2 курс, справку о переводе обучения я уже подала, но в том, колледже, в который я хочу поступить, обучение начинается с 1 октября. Мне сказали, что я пока что должна учится в прежнем колледже, но я обучаюсь платно и мне не хочется платить просто так за 1 месяц. Сейчас думаю, отчислится, но без документов, подтверждающих, что меня принимают в другой колледж, меня не отчисляют. Что делать в этом случае?
Я хочу учится очно в одном колледже и заочно в другом. Но на заочно не хотят брать копии аттестатов. Что делать?
У меня проблема мне 17 лет, я не хочу идти учиться в школу, но меня заставляют учителя, говорят что будет комиссия какая то,но что делать, как быть я хочу в Мае поступить в колледж, а не учиться до 11. Терять время..
Мне 17, через 4 месяца 18, могу ли я забрать документы из колледжа?
Родители запрещают, но я не хочу учиться в нем, что делать?
Меня забирают в армию, уже есть повестка, только вот я учусь на втором курсе в колледже, имею среднее полное образования. В армию я пока не хочу, учится хочу. Что делать?
Я закончила школу в 2016 году, не до училась и забрала документы из колледжа. В 2020 хочу заново пойти учиться, нужно ли что-то делать с аттестатом?
Хочу забрать документы (диплом колледжа) из ВУЗа спустя 2 года. Отучился в ВУЗе семестр но по семейным обстоятельствам не стал продолжать учиться. Что надо делать? Заранее спасибо!
Меня зовут виктор, я не оформил академ в колледже в связи с военекоматом, меня просят оплатить учебный семестр первый, который я отучился после этого только дадут академ, но у меня нет денег и я не хочу учится и в армию особо тоже. Что дедать в таком случае, я работаю сейчас и меня все устраивает, но с колледжа не забирал докумннты еще.
Хочу рассказать историю из жизни.
Существует такое среднее специальное учебное заведение как колледж.
Обычно в колледжи поступают после 9 класса (неоконченное высшее).
Поступил человек в один из таких колледжей. Успел отучиться пару недель, как вдруг на паре по физической культуре повредил спину.
Проходил обследование и лечение в больнице. Затем в этой же больнице заразился гриппом. Опять лечился пару недель. Справки есть.
Позвонили из колледжа и сказали, что студент отчислен. Во время визита в колледж сказали, что решение уже не изменить, Вам позвонят, когда будут готовы документы.
Проходит 2 месяца, так и не позвонили, едем в колледж сами и тут оказывается, что студента не отчислили и он мог эти 2 месяца учиться и более того, учиться дистанционно, но ему об этом никто не сказал и не позвонил.
На следующий день собирают какую-то комиссию из непонятно каких людей присяжных, которым абсолютно безразлична судьба незнакомого им человека и решают, что все таки студента стоит отчислить.
Почему такое произошло? Почему из-за халатности людей, которые из-за каких-то факторов не знали отчислен студент или нет, которые не связались с родителями студента, его отчислили? Может быть стоит принять закон, запрещающий отчислять студентов колледжей с 1 курса?
Самый главный вопрос: Что делать студенту? Стать наркоманом, бомжем, убийцей, подделать документы об образовании или дать кому-нибудь взятку?
Этот студент хорошо учился в школе, не курил и не пил.
При этом при всем студент очень хотел бы учиться и служить на благо России, но увы.
Так не Единую, не Справедливую Россию не построишь.
Не хочу учиться в колледже
Можно ли сделать перевод с колледжа на колледж. Я написала академическую и не училась. А счас я хочу учиться в другом колледже по другой специальности. Это возможно?
Я учусь второй год в колледже. В этом году сдаём экзамены по общеобразовательным предметам. Дальше именно в этом колледжу учиться не хочу. При уходе из этого колледжа аттестат не дают, дают справку, что ты закончил 11 классов. Можно ли перевестись в другой колледж с этой справкой на специальность на базе 11 классов?
Хочу поступить в государственный колледж после 9 класса, а потом в ВУЗ, сотрудничающий с данным колледжом, не меняя специальности, учится в колледже буду 2 года 10 месяцев, дадут ли мне отсрочку от армии в колледже, а затем в ВУЗе?
Здравствуйте, могу ли я забрать документы с колледжа по своему желанию (мне 18 лет), так как не хочу учиться в этом колледже.
Мне 15 лет. В этом году (2017) поступила в колледж, еще не училась, т.к. болела. Сейчас поняла, что в этом колледже учиться не хочу, хочу поступить в другой город в 2018 году. (Этот год посижу дома) Родителя разрешают так сделать.
Вопрос: могут ли мои родители сейчас забрать документы из колледжа и не будет ли с этим никаких проблем?
Мне 19 лет и после 11 класса я пошел в колледж. Через год обучения в нем родители запихали меня в военный вуз в котором я не хочу учиться и хочу вернуться. Заявление о моем отчислении из колледжа написал отец от моего имени. Сохранится ли моя отсрочка от армии если я восстановлюсь в колледже по прибытию?
Я взяла в колледже академический отпуск. Ребёнка не хочу отдавать в сад, но до учиться нужно, могу ли я ходить в колледж в свободной посещаемости?
Училась в колледже 2 года, отчислили.
Теперь я хочу учиться заново только в другом заведении. Мой колледж соединили с другим. С июня не выдают справку с оценками что я там училась! Я не хочу учиться заново год! помогите!
Не отдают документы из колледжа, отучилась всего месяц, на коммерческой основе. Причина: нежелание учиться в данном колледже, хочу пропустить год на подготовку для поступления в желаемое учреждение.
Извините, я хочу пройти процесс эмансипации. Так в чем вопрос. Смогу ли во время процесса самостоятельно забрать свои документы с колледжа? Потому, что я не хочу учиться в колледже, а хочу вернуться в школу.
У меня вопрос, я учусь в колледже право и соц. безопасность, этот колледж не при МВД, и хочу узнать после окончания колледжа могу ли я работать в МВД и в какой сфере? И до какого звания могу дослужить только со средним проф. Образованием? Хотелось бы работать и параллельно учиться заочно на высшее.
Я учусь в педагогическом колледже на 3 курсе, учиться мне ещё почти 2 года там. Я хочу забрать документы из этого колледжа, так как считаю что мне дальше нет смысла там учиться, мне просто это не интересно. Могу ли я поступить в другое учебное заведение после 3 лет учёбы в колледже?
Я после 9-го класса поступил в политехнический колледж, но после 1 недели учебы понял что не хочу учиться по специальности на которую поступил. Сегодня съездил в школу, куда я хочу перевестись, (в школе где я учился 9 классов только окончить можно), поэтому выбрал другую школу, придя к директору школы меня просто выставили за дверь (Со словами Из колледжа только в вечернюю школу иди, сюда тебя не примем). Имеет ли право директор меня не принять в школу? Ведь в колледже я учусь 1 неделю. Мне учителя в колледже говорили что я могу в 10 класс пойти учиться.
Если я хочу забрать документы с коледжа и хочу идти на следущий год учится в другой коледж какое наказание будет за пол года если я не учусь.
Меня зовут Алексей, я учусь в КАНЕВСКОМ АГРАРНО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ, мне испольнилось 18 лет, я хочу забрать документы из колледжа, не хочу дальше учиться, мы разговаривали с директором колледжа, он нам говорит:»платите мне 300 000 тыс. руб.,тогда я отдам документы». ПОЧЕМУ, ТАК ОН ГОВОРИТ?
Мне 16 лет, хочу забрать во втором семестре документы из колледжа, родители против, с ними не живу, возможности учиться и ездить в колледж нет, что делать в данной ситуации?
Получил гражданство рф в 25 лет. на учет пока что не встал. Хочу пойти в колледж учится. Положено ли мне отсрочка от армии если буду учится на очной форме в колледже у которого есть государственная аккредитация.
Сына избили в колледже, (сыну 20 лет,) двухсторонний открытый перелом челюсти со смещением. Однокурсник привел двоих друзей, после второй пары они его позвали в курилку и там напали, бил один, и потребовали отдать часы, сын не отдал, тогда сказали что он должен 3000 р завтра если не принесет то поставят на счетчик.
Хочу наказать этих мразей и колледж. Учится он на третьем курсе, сейчас не знаю как он будет учиться, наверное придется уйти. Вопрос можно ли потребовать материальную компенсацию с колледжа и с этих юблюдков?
Моего сына избили в колледже, (сыну 20 лет,) двухсторонний открытый перелом челюсти. Одногрупник привел двоих друзей, после второй пары они его позвали в курилку и там напали, бил один, и потребовали отдать часы, сын не отдал, тогда сказали что он должен 3000 р завтра если не принесет то поставят на счетчик.
Хочу наказать этих мразей и колледж. Учится он на третьем курсе, сейчас не знаю как он будет учиться, наверное придется уйти. Вопрос можно ли потребовать материальную компенсацию с колледжа и с этих юблюдков?
Учусь в колледже на 2 курсе. Со второго семестра захотела уйти из колледжа и забрать документы. Но мне отказываются отдавать документы, мотивируя тем, что учащихся в данной группе мало, и если еще уйду и я, то группу придется расформировывать. Но я уже не хочу учиться в этом колледже. С нового учебного года хотела поступать в другое учебное заведение. Как мне забрать документы из колледжа? Хочу подчеркнуть: документы НЕ ОТДАЮТ. Спасибо.
Я беременна мне 16, не хочу учиться в колледже и идти в 10 класс, планирую переезд в другой город, в школе сказали если не поступишь документы не отдадут, можно поступить в колледж и сразу взять академический отпуск?
Хочу брату продлить регистрацию, он гражданин Молдовы (я гражданка России) учиться в государственном колледже на очной основе бесплатно, в УФМС г. Домодедово потребовали для продления договор с колледжа, но дело в том что он учиться бесплатно и договора никого нет, директор колледжа сказала что может нам дать только приказ о зачислении и справку о том что он там учиться. Как быть в такой ситуации, без договора не продлевают.
Я несовершеннолетняя, могут ли мои родители забрать документы с колледжа, т.к. я не хочу учиться в этом колледже, а буду поступать на следующий год в другое. Отдадут ли мне мои документы и имеют ли они право не отдавать?
Приветствую, после 9 класса я пошёл учиться в 10 класс, проучился уже почти 4 месяца и хочу перевестись в колледж, но в колледже мне сказали что они не могут принять из 10 класса меня. Что мне делать?
Здравствуйте меня часть отправила учиться в военный коледж на 2-6 года я не хочу учиться при этом меня с части выписали и сказали что я в колледже новый контракт буду подписывать я могу его не подписать и что тогда будет если с части я выписан тоесть я там не числюсь.
Что делать когда лень учиться, но кое-какие задатки здравомыслия, выраженные в осознавании важности учебы, все же имеются (с просторов)
Многие люди сталкиваются с отсутствием мотивации в учебе: лень, бурная студенческая жизнь и отсутствие нормального стимула многих заставило учиться вполовину своих возможностей, а кого-то и бросить учебу насовсем. Почему возникает эта ситуация и как с ней эффективно бороться, мы рассмотрим в этой статье.
Начнем с того, что эта ситуация характерна в основном для нашей страны, так образование в России частично бесплатное, а если и платное, то недорогое (в сравнении с развитыми и даже развивающимися странами), что приводит к большому количеству школьников и студентов, которые учатся «из-под палки», потому что так сказали родители. Представить себе студента, который не хочет учиться из-за лени или вечеринок в Великобритании или США, можно только не зная, сколько там стоит образование или насмотревшись американских фильмов про молодежь и вечеринки. То же касается и, например, Индии, где, выдержав конкурс 50 человек на место, студент продолжает пахать все пять лет обучения – ведь это его шанс на лучшую жизнь.
Для того чтобы заставить себя учиться, да и в других жизненных ситуациях вам понадобиться сила воли. Если она не дана вам от природы, ее можно натренировать.
Прежде чем развивать силу воли, полезно разобраться, что это такое. Многие считают, что сила воли это такая палка, которой человек подгоняет себя, чтобы сделать что-то неприятное. Ну как развить силу воли при такой-то позиции?
Что значит авторитет воли?
Лучше всего это показать на примере:
Представьте, что Вы идёте на экзамен. Ваше тело трясётся, но это не влияет на решение идти сдавать экзамен. А почему? Потому что за этим действием стоит сильная воля. Это воля социума, которая заставляет Вас сдавать экзамены. А почему Вы её слушаетесь? Потому что она для Вас – авторитет. Эту волю проигнорировать нельзя. И Ваше тело, и Ваше “Я” признаёт этот авторитет, и потому Вы, не колеблясь, идёте сдавать экзамен. Неплохо было бы узнать, как развить силу воли до такой степени.
Что же происходит с Вашей волей?
А как же выглядит развитая сила воли?
Вот пришли Вы домой после тяжёлого дня и легли на диван перед телевизором. Всё, Вам всё лень. Но на самом деле лень не Вам, а телу. А Вы просто ещё не научились разделять низшие и высшие потребности. В то же время Вы понимаете, что нужно было бы сделать несколько плановых физических упражнений для достижения своей Цели. Если авторитет Вашего “Я” высок, то никакая усталость не станет препятствием. Вы её просто проигнорируете. Если чисто физически Ваши мышцы будут способны сокращаться, то упражнения будут сделаны.
Это всё к тому, что сила воли и “заставить себя сделать” абсолютно не одно и то же. Применяя развитую силу воли, сопротивления не возникает, и Вы делаете задуманное как что-то само собой разумеющееся.
Как же приступить к развитию силы воли?
Научитесь замечать дела, невыполнение которых медленно высасывает энергию, а выполнение наоборот – поднимает энергетику. Почувствуйте азарт перед ними – станьте хищником, охотящимся за энергией. Это такие дела, которые выполнять лень. Пример: сразу помыть за собой посуду, застелить постель, заняться отжиманиями. При этом не играйте по правилам лени, не прислушивайтесь к отмазкам и оправданиям. Игнорируйте их. Просто помните, что если Вы такое дело выполните, то получите удовольствие более высокого порядка. И, по сравнению с ним, мнимые приятности от лени просто ничто.
Чтобы прочувствовать, что такое сила воли, можно сделать следующий эксперимент. Определите Вашу слабость. Лучше брать не самую сильную. Это может быть некоторая зависимость от сладостей, телевизора, посиделками допоздна, бессмысленного сёрфинга в интернете, соц.сетей или компьютерных игрушек. А теперь возьмите и твёрдо откажитесь от этого на месяц. Клятвенно пообещайте себе, что ровно через месяц возобновите эту привычку в полном объёме. Если, конечно, она Вам не разонравиться. Дальше самое интересное. Выставляете напоказ символ этой привычки и тренируете силу воли. Разделяйте позицию тела и Вашего Я. И всё получится.
Около года назад я отказал себе в сладком в любом его проявлении. Я запретил себе употреблять конфеты, шоколадки, торты, мучное (даже батон!), сладкие напитки, сладкий чай и кофе и т.д. Потом купил в магазине свою любимую шоколадку и положил на самое видное место. Первый день было очень легко. Энтузиазм, возникший с утра, с лихвой покрыл тягу к сладкому. Даже сочная упаковка шоколадки как то не привлекала. На следующий день было намного сложней. Казалось, да ну его, этот эксперимент. Как развить силу воли в таких условиях? И ещё эта шоколадка перед носом.
Раз или два чуть не сдался. Но вовремя осознал, что дал себе слово продержаться до конца любой ценой. Любой ценой! Ещё через пару дней было что-то вроде ломки. Меня немного трясло. Вот не ожидал, что из-за неупотребления сахара будет так плохо. Наверное, мой организм привык извлекать глюкозу в первую очередь из легкодоступных источников – из сахарозы. Ещё через неделю я держался непонятно на чём. Наверное, на инерции своего мышления. Или на упрямстве. Было действительно трудно, но я очень многое стал понимать.
Ко мне вернулась моя осознанность, ощущение чистоты и правильности. Самооценка не только росла, но и укреплялась. На уровне тела мне было плохо, но то, непередаваемое ощущение себя, полностью компенсировало эти неприятные ощущения. К концу последней недели я не обращал вообще никакого внимания на прихоти своего тела, был крайне осознан и, что самое интересное, несмотря на жгучее желание вначале, больше не хотел пробовать ничего сладкого. И шоколадку на 32 день я съел как кусок батона. Да приятно, но не более.
Если берётесь за свою силу воли серьёзно, то советую также в дополнение использовать приёмы самопрограммирования. Как это делается: каждый раз, когда ложитесь спать, представляйте от 3-го лица образ себя с развитой силой воли. Смотрите расслабленно, с вдохновением и радостью, как он двигается, как говорит, как решает проблемы и как достигает поставленных задач. Важно понимать, что это не Вы. Это какой-то человек, безумно похожий на Вас, но обладающий запредельной силой воли. Такая позиция не вызовет сопротивления Вашего сознания и Вы получите нужный эффект.
В таком серьёзном деле, как развитие своей силы воли, нужно соблюдать три вещи:
Начинайте с простого. Это крайне важный пункт. Слона можно съесть, только разрезав его на маленькие кусочки.
Выполнять задания каждый день. Один раз пропустили – и всё. Все предыдущие усилия были напрасными.
Вера в долгосрочный результат
Не следует ждать, что если Вы сейчас сделаете упражнение, то сразу же получите тренированную силу воли. Это не так. Придётся немного попотеть, прежде чем появятся первые результаты. Но это того тысячу раз стоит. Так что, спокойно тренируйтесь, понимая, что когда-нибудь Ваши усилия окупятся. Не может же такое количество энергии просто бесследно исчезнуть!
1. Понаблюдайте за разницей между потребностями своего тела и Вашего “Я”.
2. Попробуйте навязать неприятное действие своему телу: целый день делайте только те дела, которые делать совсем не хочется.
3. Тренируйте силу воли через выполнение “тянущих” дел.
4. Откажите себе в чём-то на месяц.
5. Каждый раз перед сном прокручивайте образ себя с тренированной силой воли.
Почему 85% студентов в РФ не хотят и не готовы учиться и как можно исправить ситуацию
В среднем только у 15% студентов есть мотивация к учебе и необходимые для этого навыки, говорится в исследовании Уральского федерального университета (УрФУ), которое проводилось в течение семи лет. Сейчас ученые УрФУ пытаются исправить эту ситуацию: в вузе реализуют проект со сложным названием «Трансфер человеческого капитала образовательных общностей: от неуспешности к успешности». Проще говоря, речь идет о проблеме интеллектуальной беспомощности студентов, которую формирует система школьного образования.
Этот проект был поддержан грантом Российского фонда фундаментальных исследований. По сути, это первое междисциплинарное исследование по данной тематике в России: в его реализации участвуют десять специалистов в области социологии, психологии, педагогики и экономики — кандидаты и доктора наук, доценты и профессора Уральского федерального университета. В течение трех лет они проведут многочисленные опросы и фокус-группы с участием школьников, учащихся колледжей и студентов вузов, экспертные интервью с педагогами, психологами, экспертами в сфере социологии и экономики образования.
Беседа с руководителем исследовательской группы, доктором философских наук, заслуженным деятелем науки РФ, вице-президентом Российского общества социологов Гарольдом Зборовским оставляет ощущение ни больше ни меньше надвигающейся катастрофы.
«Образовательная неуспешность закладывается в начальных классах школы»
— Гарольд Ефимович, исследовательский проект «Трансфер человеческого капитала образовательных общностей: от неуспешности к успешности», который вы возглавили, первый подобный в нашей стране. Что сподвигло вашу группу к его осуществлению?
— Проблему переноса образовательной неуспешности в университеты мы ощущаем каждой клеточкой своей души. Мы считаем, что основная проблема любого российского вуза, в том числе элитарного, в том, что высокие баллы абитуриентов по ЕГЭ не отражают их реального уровня подготовки. На протяжении многих лет школа в последние два года обучения, в 10-11 классах, не занимается образованием, а любой ценой натаскивает учеников на сдачу ЕГЭ, потому что именно по этому показателю оценивают результаты ее работы. Преподаватель знает, что та или иная однотипная задача с высокой долей вероятности попадется на экзамене, и все обучение сводится к повторению отработки таких однотипных задач — и в точных, и в естественных, и в гуманитарных дисциплинах.
Получается, что с каждым годом у выпускников школ растут лишь баллы по ЕГЭ, но не качество их фактической подготовки. Ребята получают по 70-80 баллов, но приходят в вузы незнающими, неумеющими, не владеющими навыками и компетенциями, которые необходимы для нормальной учебы.
Не умеют писать, потому что в школе нет сочинений. Не умеют говорить, в лучшем случае их монолога хватает на 1-2 минуты, как у Эллочки-людоедки. Не умеют конспектировать, дискутировать.
Это данные не только наших исследований. Очень авторитетный, уважаемый ученый и педагог профессор Семен Давыдович Резник, много лет занимающийся изучением высшего образования, провел опрос в нескольких десятках крупнейших вузов страны — Москвы, Ростова, Воронежа, Пензы, Саранска, Саратова и целого ряда других городов — и показал, что подавляющее большинство студентов первого курса учиться в вузе не готовы.
Причем образовательная неуспешность закладывается еще в начальных классах. Дети приходят в школу с горящими глазами, искренне желают учиться. Но через год-два-три значительная часть их, если не подавляющее большинство, говорят: не хочу идти в школу, не хочу учиться.
Исчезает интерес, мотивация к учебе, и так начинается образовательная неуспешность. Она резко усиливается в средних классах, с 5-го по 9-й: многопредметная система, преподаватели разные, внимание к ученикам ослаблено. Вместо индивидуального подхода — начетничество и педагогический авторитаризм, когда учитель говорит нежелательному ученику: ОГЭ ты не сдашь, отправляйся в колледж.
И 40% учеников, если не больше, идут в колледж. А колледж — это тупиковый путь, только некоторые, окончив колледж, переходят в систему высшего образования.
— И много в вузах студентов, запрограммированных школой на образовательную неуспешность?
— Мы получаем не менее половины неуспешных студентов, которые не владеют навыками как самостоятельной образовательной деятельности, так и адаптации к коллективу, общения, взаимодействия.
В другом исследовании, которое мы проводили в течение семи лет, студенты оценивались по двум основным критериям: первый — мотивация на учебу, второй — готовность учиться, то есть владение необходимыми для этого компетенциями: умением работать с книгой, проникать в глубину материала, усваивать и осваивать его. С 2011 года это исследование охватило порядка 4 тысяч студентов, 200 академических групп.
Я просил коллег-преподавателей: оцените, сколько человек в ваших академических группах, где вы ведете занятия, во-первых, мотивированы на учебу, то есть хотят учиться, и, во-вторых, умеют и могут учиться. В 99,9% случаев преподаватели говорили: 1-2-3 студента из группы.
Мы высчитали, что в среднем от общего числа студентов мотивацией и готовностью к обучению, двумя основными факторами образовательной успешности, обладают только 15% студентов. Остальные делятся на три группы: могут, но не хотят — 30%, не могут и хотят — 40%, не могут и не хотят — 15%.
А знаете, что происходит в академической группе, когда в ней только 1-2 мотивированных студента? Они сталкиваются с мощным давлением. Они хотят и готовы учиться, а одногруппники им говорят: ты что выпендриваешься, тебе что, больше всех надо? Одни опускаются до уровня посредственностей, другие уходят из вуза, потому что не находят там того, к чему стремятся, — новых знаний и хорошей подготовки.
«Хорошо подготовленные студенты, как правило, уезжают за рубеж»
— Вузовская система способна влиять на положение в школах, выступать заказчиком более качественного школьного образования?
— В идеале должна, в реальности — не влияет. Одна из особенностей нашей страны заключается в том, что у нас глубокие институциональные разрывы между уровнями образования. Институт высшего образования оторван от института школы. Мы, находясь в зависимости от школы, совершенно не влияем на школьный образовательный процесс. Школа зависит только от своей системы показателей, а она зиждется на том, чтобы выпустить как можно больше ребят с высокими баллами по ЕГЭ, отчитаться, а что с ними будет дальше — трава не расти.
Самые лучшие уезжают в крутые вузы Москвы и Питера, а регионам достаются средненькие, посредственности, в лучшем случае — только часть хороших студентов. Но выхода нет, мы обязаны учить всех.
Поэтому первый год обучения многие вузы вынуждены тратить на повторение школьной программы по математике, физике, химии и так далее. И только после полного усвоения школьной программы можно двигаться вперед.
То есть один из четырех лет бакалавриата уходит на переход от неуспешности к успешности. Не жирно ли?
При этом позитивный результат не гарантирован. Большинство абитуриентов с привитой образовательной неуспешностью идут в вуз исключительно за дипломом, который, по их представлениям, откроет им какие-то карьерные перспективы. Но это иллюзия. Мы анализируем не только первые курсы, но и все последующие, и видим, что на финише обучения в вузе значительная часть выпускников не может преодолеть образовательную неуспешность. А образовательная неуспешность может привести к профессиональной и социальной неуспешности.
— И такой человек будет зависеть от государства, от власти.
— Конечно. Но и элитарных вузов, куда идут хорошо подготовленные студенты, в стране раз-два и обчелся: ВШЭ, МГУ, еще несколько. Однако в процессе обучения в бакалавриате такие студенты, как правило, уезжают на практику за рубеж и, оказавшись там, хорошо владея иностранным языком, а то и двумя, находят там работу. И либо сначала заканчивают бакалавриат в России и потом уезжают за границу, либо сразу остаются за рубежом.
— То есть даже ведущие российские вузы работают на перекачку ценных кадров за рубеж?
— Получается так. В той же «Вышке» самая главная проблема — найти хороших магистрантов и аспирантов, потому что свои выпускники-бакалавры, которые еще не уехали за рубеж, не в полной мере соответствуют высоким требованиям. Поэтому «Вышка» ищет магистрантов и аспирантов в других вузах. А власть повторяет: мы никого не держим, границы открыты, пусть уезжают, скатертью дорога. И кто остается?
— Гарольд Ефимович, раз вузы не могут повлиять на систему школьного образования, они вынуждены преодолевать неуспешность студентов своими силами. Как, с вашей точки зрения, делать это наиболее эффективно?
— Определенные идеи есть. Они связаны с мобилизацией социальных, экономических, психологических, педагогических ресурсов, созданием модели образовательного сопровождения, новых механизмов движения от образовательной неуспешности к успешности.
У нас в системе высшего образования — неадекватная государственная политика в отношении студентов, как и в школе — в отношении учеников. Эта политика нацелена на поддержку лучших — ребят, которые учатся на пятерки, участвуют в олимпиадах, побеждают, что-то изобретают. Все внимание им, потому что они защищают честь школы и университета, они наша гордость. А остальные? Кто будет отвечать за троечников, кто будет работать с ними? На остальных наплевать: как бросили в 5-м классе, так они и барахтаются, кто может — выберется сам.
Нужно выравнивать отношение к школьникам и студентам. Пятнадцать процентов активных студентов опеки над собой не требуют, их нужно только подбадривать, стимулировать. Со всеми остальными нужно работать один на один, преодолевая их образовательную неуспешность. Политика должна быть равнонаправленной на каждого, чтобы из вуза выходили образовательно и, стало быть, профессионально и социально успешные люди. А тех, кто совсем не хочет учиться, — отчислять.
Правда, в отчислениях не заинтересованы сами преподаватели. В вузах действует правило: отчислили 12 студентов — одну преподавательскую ставку долой.
Поэтому многие студенты не боятся санкций и не ходят на занятия, не выполняют задания, относятся к образованию с позиции академического мошенничества: списывают, грешат плагиатом. А педагоги ставят им нормальные оценки. Официально это называется «студентосбережением». Никто не против, студентов надо сберегать, но не такой ценой. Чтобы их сберегать, с ними надо работать.
Но такая задача не то чтобы не обсуждается, она даже не ставится. Вузовские преподавательские кадры сокращаются, повышается нагрузка. На одного преподавателя приходится 900-1000 часов в год активной работы, так называемой контактной нагрузки, когда встречаешься со студентами: лекции, семинары, консультации. Времени для дополнительной работы со слабым студентом очень мало. И модные сейчас рассуждения о том, что вузовский преподаватель должен из лектора становиться тьютором, наставником, сопровождающим, остаются словами.
— В этом году из-за пандемии коронавируса вузы переходили на дистанционное обучение. Считается, что это вынужденный, но прогрессивный шаг вперед. Ваше мнение?
— Я так совсем не считаю. Еще до пандемии в вузах шло это активное внедрение, я бы даже сказал — вторжение онлайн-образования. На онлайн были переведены до 30% курсов. А что такое онлайн? Это односторонний канал общения, когда в процессе лекций студенты не могут полноценно общаться с преподавателями.
Онлайн-образование выгодно государству, поскольку экономит деньги. Но оно не улучшает качество образования.
Это понимают многие студенты, о чем свидетельствуют результаты нашего опроса, проведенного в Свердловской области летом этого года, во время эпидемии коронавируса. Мы опросили 1042 человека, из них 62% ответили, что переход с традиционных форм образования на онлайн и дистант снизил качество образования, для 56% — ослабил мотивацию к обучению, 36,5% уверены, что онлайн-образование привело к ухудшению учебной успеваемости и умения самостоятельно учиться.
Пандемия значительно усложнила и так непростую ситуацию, ведь ребята, которые приходят к нам из школы, таковы, что с ними нужно заниматься индивидуально, встречаться лично. Только тогда, еще с трудом, они начинают включаться в университетское образование. Ведь сегодняшние дети, дети «цифровой эпохи», в основном потребляют «картинки» и не умеют читать и вникать в суть информации. Элементарная книжная культура уходит, вместе с ней утрачивается умение мыслить, и это страшно.