чем старше тем тупее
Глупеем ли мы с возрастом?
Распространенное мнение: интеллектуальные способности человека с возрастом неизбежно ухудшаются. Считается, что, отучившись в школе и закончив институт, мы усваиваем основной объем знаний, главные рабочие навыки получаем до 30-35 лет, а дальше обязательно начинается спад. Мы верим этому и. боимся. Но действительно ли люди глупеют с возрастом?
Первое, что хотелось бы отметить: ощущение, будто вы поглупели, иррационально, как любое чувство. Толчком к нему могут послужить какие-то реальные факты, но делать выводы на его основе было бы поспешностью. Поэтому разберем научные доводы.
Что происходит с мозгом в процессе взросления человека?
У младенцев и маленьких детей развитие мозга происходит с наибольшей интенсивностью. Впервые устанавливаются нейронные связи, которые впоследствии станут основой привычных для взрослого человека навыков —
Но можно ли сказать, что среднестатистический младенец умнее студента?
Вот, кстати, и первый факт: высокая интенсивность процессов в мозге еще не означает самые высокие интеллектуальные способности. Младенец развивается так активно, потому что ему нужно успеть заложить «базу» для будущей жизни. То же можно сказать
Нервные клетки начинают постепенно отмирать после 20 лет
На последние классы школы и на время обучения в институте (то есть на возраст примерно между 15 и 25 годами) действительно приходится пик способности запоминать новую информацию и осваивать незнакомые предметные области. Отчасти это связано с биохимическими процессами в мозге: нервные клетки начинают постепенно отмирать после 20 лет.
Хотя, как показали исследования, объем отмерших клеток незначителен и реально практически не влияет на мыслительные способности человека, особенно если учесть, что количество самих нейронов составляет всего 10 процентов от общего объема мозга. Но есть и другие причины: чем меньше знаний мы имеем, тем легче наш мозг поглощает их, подобно губке.
А с возрастом, когда мы уже накопили определенный багаж информации и развили критичность мышления, любые новые сведения должны пройти проверку
и «встроиться» в уже имеющуюся картину мира.
Неудивительно, что на усвоение одного и того же объема новой информации сорокалетнему человеку понадобится больше времени, чем двадцатилетнему. Но и его интеллектуальные ресурсы будут при этом более активны: он проделает работу не просто по запоминанию новых сведений, но также подвергнет их критическому осмыслению и освежит все прежние знания, касающиеся данной темы.
Мозг взрослого человека не теряет пластичности
Более того, ученые уже опровергли постулат о том, что с окончанием юности и началом взрослой жизни мозг теряет способность к пластичности — образованию новых нервных клеток и связей между ними. Исследования мозговой активности людей, перенесших инсульт, доказали: мозг взрослого человека способен вырабатывать нейроны и устанавливать новые связи между ними.
Есть и еще один психологический фактор: чем больше мы узнали, тем менее значительным кажется прирост новых знаний. Студент-первокурсник, проучившийся полгода, чувствует себя невероятно поумневшим по сравнению со школьным периодом. Человек, получающий второе высшее образование или проходящий курсы повышения квалификации, уже не ощущает подобной эйфории, хотя проделывает ничуть не меньшую умственную работу.
Чтоб не глупеть, мозг надо тренировать
Однако в предположении о том, что многие люди глупеют с возрастом, есть своя доля правды. И заключается она вот в чем: интеллектуальные способности нуждаются в тренировке. Получая образование (что заложено стандартной «социальной» программой), мы вольно или невольно «тренируем» свои нейроны.
А дальше все зависит только от нас: от выбора
Причем развитие мозга происходит не только во время интеллектуального труда — на его работу благотворно влияет и разнообразие впечатлений.
То есть «тренировать мозг» — это не только читать новые книги, но и
Глупеет тот, кто считает себя солидным и не терпит «ребячества»
И здесь психологический фактор тоже играет существенную роль: тот, кто считает подобный досуг «ребяческим» и недостойным солидного взрослого человека, или тот, кто не желает выступать в роли новичка, предпочитая всегда и во всем быть на высоте, в перспективе значительно снижает свое умственное развитие.
После 30-35 лет у человека повышается уровень аналитических способностей, а также возрастает самооценка, что благоприятно сказывается на многих сферах деятельности — от качества коммуникативных навыков до эффективности решения задач в команде.
После шестидесяти интеллект снижается у тез, кто ведет пассивный образ жизни
То же относится и к людям старше шестидесяти. Тесты интеллектуальных способностей пожилых людей показывают, что их интеллектуальные способности сохраняются на прежнем уровне.
На их сохранность влиял не возраст, а среда: мыслительные способности снижались лишь у тех пожилых людей, которые вели пассивный образ жизни. Также исследования показали, что роль играет рабочая квалификация и образование: те, кто в молодости получил более высокий уровень образования и квалификации, дольше сохраняли в целости свои умственные способности.
Добавьте «Правду.Ру» в свои источники в Яндекс.Новости или News.Google, либо Яндекс.Дзен
Быстрые новости в Telegram-канале Правды.Ру. Не забудьте подписаться, чтоб быть в курсе событий.
Чем взрослее тем тупее
С первого дня жизни мы учимся. Сидеть, стоять, ходить, говорить. После базового набора — идём в школу и набираем знаний там. Потом колледж, институт, универ.
Да, есть люди с 50-ю годами за спиной и все ещё высоким интеллектом. Но по моему опыту после 20-ти начинается эффект обратный развитию
В отличии от школоты, которая постоянно впитывает новую информацию, взрослые погружаются в ежедневную рутину, мысль в глазах постепенно гаснет и вот ты уже сидишь и не можешь поддержать разговор на самую элементарную тему
А ведь в младшем возрасте всегда тянет к людям старше. Кажется они умные пздц, столько всего знают, и за жизу шарят
Когда тебе 14, а им 18 — так и есть
Но когда ты сам достигаешь совершеннолетия — это же трешполька. Живёшь и просто «чо ваще происходит»
А потом проходит ещё несколько лет, и ты достигаешь своеобразного дзена. Учиться не надо, развиваться больше не надо, ничего не надо. Живи да радуйся. Пользуйся всем что знаешь.
Вот с этого момента и начинай отсчёт начала деградации
Проверила на себе. Всего за 1 год я реально стала тормознее.
Особенно учитывая какие сейчас дети и подростки, невольно начинаешь чувствовать себя тупеньким
У меня сестра семилетка иногда такое скажет, что я прост: «бло, от куда ты можешь это знать,чудовище?»
А три года назад благодаря четырёхлетней девочке я узнала, что такое кьюер-код
Так что как бы там не говорили про «тупых малолеток» надо отдать им должное, многие из них сообразительнее 40-их теть и дядь.
Короче мораль: не переставайте развиваться — это не сложно. В 20 лет можно начать и с Фиксиков.
Не занимайтесь тупыми делами и не будет такого ощущения. Мне 42.
А вы не пробовали учить детей дома. Ну там кораблик выстругать машинку сделать на радио управлении. и тп и тд и обьяснить при этом что зачем и почему xDDD Вот сразу развитие то попрет.
А если сидеть на диване с чипсами и пивасом, а игрушки покупать в супермаркете то да развитие стремится в минус.
Не нужно судить по себе! Совсем не все люди такие!
Я вот не обременен второй половинкой и детьми. Соответственно, свободного времени больше. Стараюсь заниматься самообразованием (хоть оно и касается в основном моей работы), узнавать новое, много читаю (не хвастаюсь, просто констатирую).
Хотя, конечно, и отвлекаюсь порой на объятия Бахуса и «феечек» (но отдыхать-то тоже надо).
Да, ощущается порой некая «заскорузлость» мозга и консерватизм в иных вопросах, но я не сказал бы, чтобы как-то сильно отупел по сравнении с 20-летним возрастом (сейчас мне 36).
Условные взрослые кажутся тупее, потому что варятся в другом культурном окружении. Поверьте, это работает и наоборот, разве что с поправкой «я же тоже там был».
Даа, на себе заметила, как тупею по сравнению с детством( Саморазвитием можно, кончено, заниматься, но в том-то и дело, что приходится заниматься, выкраивать на это время и заставлять себя, в то время как в детстве и подростковом возрасте это происходило само собой, просто делаешь, что интересно, и впитываешь всё как губка. Так уж устроены люди, эх, это не их вина
Ну и нафиг мне знать Фиксиков или цитировать Духлес по памяти? Мне за это ЗП не плотют!
Ну все. Большая часть пикабы деградирует. Как жить дальше?
Мне 15 лет, читаю это и думаю:»ля, а быть вечно зависимым от кого-то, висеть на чьей-то шее, знать что ты это осознаешь и понимаешь, а потом содержать будешь уже ты, даже если не детей или девушку, то родителей, это как минимум, если ты имеешь хоть немного чести.
Но и спорить не стану, про то, что не работать, ничего по сути не делать и быть без стимула идти работать живется весело. Но не полно, и всё в итоге зависит от тебя самого, каким ТЫ сделаешь своё будущее».
У Лукьяненко в Спектре подобное было. Мир, где разумными были только дети. Дальше на инстинктах и рефлексах.
Продолжение поста «Домашний Новый год для ребенка или как сделать весело, интересно и ненапряжно»
Скоро Новый год. Я вот только сегодня закончила последнее задание для традиционного конверта от Деда Мороза.
За последний месяц меня правдами и неправдами находили люди, которые читали прошлый пост и брали задания для НГ. Мне очень приятно, что идея «зашла» и взрослые не поленились заморочиться. Надеюсь, что в этом году детей, которым скучно в праздник из-за отсутствия других ребят станет ещё меньше.
Все советы и рассказ об организации праздника и интеграции ребенка во взрослую компанию в прошлом посте. Повторять все снова не вижу смысла.
А здесь я для того, чтобы похвастаться и поделиться новой пачкой «На 5 лет».
Напоминаю, что возрастная градация у дошкольников весьма условна. Это уже на школьных вариантах я ориентировалась по программе.
Кому нужны эти задания для печати, пишите, я дам ссылку на гуглдиск.
Все элементы взяты в свободном доступе на просторах Интернета. Сами задания уникальны, созданы под интересы и умения моего собственного сына, которому 5,5 лет. Делюсь безвозмездно для увеличения добра в мире 😇 Всем веселого Нового года 😘
Про детский сад и не только
Очень зря, конечно, что из детского сада сделали балаган.
Раньше дети в садике развивались, а сейчас что?
Поделки за них родители делают. А смысл?
Все эти лепки, аппликации, рисование нужно ребенку для развития мелкой моторики рук и полета фантазии. Родители сами лишают детей гармоничного развития.
Самое отвратительное, что и воспитатели к этому подключились. А смысл? Ах, да. Нафиг с детьми возиться. Даем задание на дом, пусть родители убиваются.
А чего эти дети знать будут, если за них все родители делали? И поделки, и уроки.
И говорят потом, что у нас образование плохое стало.
Нормальное у нас образование.
Только если его дети будут постигать, а не их родители.
Моя «правильность»
Хочу обсудить короткую историю одного молодого человека с консультации.
«Когда я был маленький, я скопил несколько тысяч рублей подарочных денег. Как-то раз я пошёл гулять и потратил несколько сотен на жвачки и конфеты. При этом я купил их не себе, а разделил с друзьями, которых изначально хотел угостить. Мне было приятно делиться. Когда же я пришёл домой, мама спросила:
– На что ты потратил деньги? На конфеты? Ты не умеешь ими распоряжаться.
После чего забрала все мои деньги. Такая же история повторилась со мной ещё дважды, когда через пару лет я снова скопил немного личных денег».
Какое убеждение укрепляло в ребёнке подобное отношение? Моя версия:
– Я не могу принимать решения самостоятельно. Я должен сначала хорошо подумать, правильно ли я поступаю. А ещё лучше уточнить у кого-то, насколько правильна моя «правильность».
Это убеждение условной любви к себе, которое потом отразилось на других проблемах молодого человека. Собственно, ко мне он обратился, когда жена ушла от него, но он не мог отпустить её, при том, что уже сам не испытывал сильных чувств. Он не мог понять, нужно ли ему окончательно уходить или нет. Он хотел получить разрешение (!), чтобы принять однозначно правильное решение.
И всё же я хочу отметить действия мамы. Как она должна была поступить? Просто позволить ребёнку купить всё, что он захочет?
Не совсем. Ребёнок уже совершил поступок, а значит нужно понять, зачем он это сделал. Почему потратил деньги на конфеты? Потому что конфет не было дома? Потому что он хотел поделиться с друзьями? Потому что хотел привлечь внимание друзей?
У ребёнка, как и у взрослого, за любым действием скрывается потребность, которую он хочет удовлетворить. Мы не делаем ничего «просто так». В данном случае, возможно, это была потребность во внимании окружающих. Он хотел «купить» это внимание. Почему «купить»? Например, потому что привык, что дома бесплатно получить его невозможно.
При этом я не говорю, что ребёнку (или взрослому) не нужно объяснять, что правильно, а что неправильно. Вы можете и должны (если хотите) говорить о своей точке зрения кому угодно. Я лишь предлагаю задаться вопросом: какая потребность может скрываться за этим «неправильным» с вашей точки зрения поведением?
Гарантирую, вы найдёте там нечто большее, чем просто «поесть сладкого». И когда найдёте, сможете подобрать лучшие способы донести свою «правильность».
Загорский эксперимент. Выпускники
В 70-х годах четверо воспитанников Загорского интерната для слепоглухих детей были отобраны для уникального эксперимента.
Руководители эксперимента Иван Афанасьевич Соколянский и Александр Иванович Мещеряков решили доказать возможность обучения детей с потерей слуха и зрения — вплоть до получения ими высшего образования.
В результате эксперимента все четверо воспитанников успешно поступили на психологический факультет МГУ, некоторые из них продолжили научную деятельность.
Смотрите небольшой рассказ о ходе эксперимента и его выпускниках.
Ответ romeo969 в «Инструкция по выживанию с ребенком и как его не убить»
Раз уж пошла такая пьянка, то сравнивать с собаками некорректно. У меня коты, много, и пристроила я много и совершенно разнохарактерных, и я считаю свой опыт более успешным по этой причине.
А вот в случае с лотком-ванной объяснить легче легкого: просто оставлять в ванной на дне немного воды, и тогда кот поймет, что это место для воды.
Про хождение по столу я тоже не просто так написала. Многие гордятся, что приучили котов не залезать на стол, однако их гордость длится недолго, до тех пор, пока они не решают установить камеру и посмотреть, чем занимаются животные, пока хозяев нет дома. Коты один хрен ходят по столу, спят на нем, используют, как площадку для приземления в прыжке с холодильника.
С котами приходит понимание, что гораздо важнее, чтобы кот сам до чего-то допер, что тупой дрессировкой возможно решить далеко не все проблемы. Этих тварей надо принимать такими, какие они есть, не пытаясь тотально переделать, а скорее договариваясь о комфортном сосуществовании.
Чем старше тем тупее
а вам то как
а мне это ни к чему ))
Куда катится образование(
Забавный вопрос. Вы растете и чувствуете, что тупеете? Печаль.
Может с возрастом спорить всё меньше и меньше хочется.
Это уж от вас зависит развиваться или деградировать.
Я с этими другими уже в одном кабинете сидеть не могу, просто порой афигеваешь от их тупости)
Я с этими другими уже в одном кабинете сидеть не могу, просто порой афигеваешь от их тупости)
Попробуйте радоваться что вы сама не такая, и будет веселее. И вообще это иногда даже забавно или смешно, как со зверушками играться.
Чем старше тем тупее
а вам то как
а мне это ни к чему ))
Куда катится образование(
Забавный вопрос. Вы растете и чувствуете, что тупеете? Печаль.
Может с возрастом спорить всё меньше и меньше хочется.
Это уж от вас зависит развиваться или деградировать.
Я с этими другими уже в одном кабинете сидеть не могу, просто порой афигеваешь от их тупости)
Я с этими другими уже в одном кабинете сидеть не могу, просто порой афигеваешь от их тупости)
Попробуйте радоваться что вы сама не такая, и будет веселее. И вообще это иногда даже забавно или смешно, как со зверушками играться.
Пять универсальных законов человеческой глупости
Еще в 1976 году профессор экономической истории Калифорнийского университета в Беркли Карло Манлио Чиполла опубликовал эссе, в котором описал базовые законы силы, воспринимаемой им как самой большой экзистенциальной угрозой для человеческой цивилизации – речь идет о глупости.
Глупцы, по мнению Чиполла, обладают целым рядом отличительных черт: их много, они иррациональны, своими поступками они усложняют жизнь другим людям, не получая от этого никакой пользы для себя, что только способствует увеличению энтропии в обществе.
О глупости защититься невозможно. Поэтому, чтобы компенсировать ущерб, нанесенный их недалекими собратьями по обществу, умным людям приходится трудиться еще усерднее. В общем-то, ничего не изменилось…
Давайте познакомимся с пятью главными законами человеческой глупости, которые были выведены Чиполлой:
Закон 1: Мы всегда недооцениваем количество окружающих нас глупых людей.
Не имеет значения, сколько идиотов вы замечаете вокруг – их реальное число все равно будет выше. Эта проблема усугубляется тем, что вы ошибочно награждаете интеллектом некоторых персонажей, отталкиваясь от таких поверхностных факторов, как их карьерные достижения, образование или другие характеристики, которые, по идеи, должны их исключить из категории глупцов. На самом деле, это совсем не так. Что приводит нас к закону номер два.
Закон 2: То, что человек глуп или не глуп, не зависит от его прочих характеристик.
Чиполла считает, что глупость – это та величина, которая остается постоянной во всех сообществах. Каждое сообщество, которое характеризуется определенным расовым составом, половой принадлежностью, уровнем образования, уровнем дохода, обладает фиксированным процентом глупых людей.
Недалекие люди есть среди ученых, среди участников Всемирного экономического форума в Давосе и среди представителей Генеральной Ассамблеи ООН. Глупые люди есть в каждой нации на Земле. Так какое же число глупцов живет среди нас? Это неизвестно. И в любом случае, любое наше предположение почти наверняка нарушило бы первый закон.
Закон 3: Глупым можно назвать человека, причиняющего ущерб другим людям или отдельному человеку, в то время как он никакой пользы от своих действий не получает и даже, возможно, сам от нее страдает.
Чиполла дал название этому «Золотой закон глупости». По его мнению, глупым является человек, создающий сложности другим без какой-либо очевидной пользы для себя.
Ваш знакомый не в состоянии прекратить публиковать фейковые новости на своей странице в соцсети? Глупец. Представитель службы поддержки клиентов, который общается с вами по телефону уже в течение часа, дважды вешает трубку и каким-то образом умудряется испортить ваш аккаунт? Глупец.
Этот закон, кроме того, описывает три других человеческих фенотипа, существующих вместе с глупыми людьми. Первый – это разумный человек, который своими действиями приносит благо как самому себе, так и окружающим. Второй – преступник, получающий выгоду за счет других. Третий – простак, обогащающий окружающих за свой счет.
Умные являют собой достаточно непоследовательную группу людей. Порой мы действуем весьма разумно, порой мы играем роль эгоистичных преступников, а порой мы оказываемся простаками, обогащая своими действиями других людей. А порой мы соединяем в себе все эти фенотипы.
Глупые же люди являются образцом последовательности, действуя всегда с несгибаемым идиотизмом.
Последовательная глупость – это единственное постоянное качество недалекого человека. Вот почему глупые люди так опасны. Вот что по этому поводу думает сам Чиполла:
«Глупые люди опасны и вредны, потому что разумным представителям человеческого сообщества трудно понять их поведение. Логика поступков преступников абсолютно понятна человеку разумному. Преступник действует бесчестно, но вполне рационально. Например, он просто желает увеличить свое финансовое состояние. Преступник не обладает достаточным интеллектом, чтобы стать обладателем какой-либо вещи, сделав при этом что-то полезное для общества, он просто, силой либо хитростью, присваивает эту вещь себе. Это очень скверно, но логично. И если вы являетесь человеком разумным, вы сможете предсказать его действия, его подлые задумки и махинации, и даже нередко уберечься от них.
Все это приводит нас к закону номер четыре.
Закон 4: Неглупые люди неспособны в полной мере оценить всю мощь разрушительной силы, которой обладают глупцы.
К примеру, они все время забывают о том, что во все времена, в любом месте и при любых обстоятельствах любой контакт с глупыми людьми приводит к последствиям, о которых приходится сильно жалеть.
На свой страх и риск мы постоянно недооцениваем глупых людей. И это приводит нас к пятому и последнему закону.
Закон 5: Нет никого опаснее глупого человека.
И как следствие: глупый человек опаснее преступника.
Мы не в силах победить глупцов. Разница между обществами, которые рушатся и которые, наоборот, процветают, заключается в величине процента неглупых людей, являющихся их членами.
Прогрессирующие сообщества, несмотря на определенное число состоящих в нем глупцов, обладают так же и значительной долей умных личностей, тех, кто своими действиями компенсирует весь ущерб, который наносится глупыми людьми.
Общества, находящиеся в упадке, обладают тем же процентом глупых людей, что и прогрессивные сообщества. Но процент простаков и преступников, склонных совершать глупые поступки, в них намного выше.
Чиполла подводит такой итог: «Такие изменение в составе неглупого населения неизбежно приводят к увеличению разрушающей силы фракции глупцов, что делает поступки членов общества все менее и менее логичными. И тогда страна начинает катиться к черту».