чем схожи птица и самолет

Конспект занятия по развитию связной речи у детей 4–5 лет Составление рассказа-сравнения «Птица и самолёт»

Галина Витальевна Баранова
Конспект занятия по развитию связной речи у детей 4–5 лет Составление рассказа-сравнения «Птица и самолёт»

Рассказ-сравнение «Птица и самолёт»

1. Активизировать словарь по темам «Птицы» и «Самолёт».

2. Обучать умению сравнивать предметы, находить сходства и различия.

3. Упражнять в употреблении фразы с противительным союзом А.

5. Учить самостоятельному составлению фразы из 4-5 слов.

6. Развивать общую моторику, координацию речи с движением.

Оборудование: игрушечные птица и самолёт, кормушка, картинки Ворона и Самолёт, схема для составления рассказа-сравнения.

Ход занятия

I. Организационный момент

Дых. упр. «Мы подуем …» (дети дуют на вертушку)

II. Игра «Доскажи словечко»

Логопед демонстрирует детям две игрушки и сообщает,что к нам сегодня прилетели: самолёт и ворона. Далее показывает действия с предметами и произносит начало предложения, дети заканчивают его.

— Самолёт под облаком (летит). Самолёт к горе (подлетает). Самолёт вокруг горы (облетает). Самолёт в далёкую даль (улетает).

Далее логопед демонстрирует действия с птицей около кормушки:

— Птица в наш парк (прилетела). Птица к кормушке (подлетела). Птица вокруг кормушки (облетела). Птица из кормушки (вылетела). Птица от кормушки (отлетела). Птица далеко-далеко (улетела).

Логопед подытоживает, что самолёт и птица могут летать.

III. Сообщение темы занятия

— Сегодня мы будем учиться сравнивать птицу и самолёт. Чем они похожи, а чем отличаются. Сначала расскажем,чем они похожи: (ответы детей) у птицы два крыла и у самолёта два крыла. У птицы есть хвост и у самолёта есть хвост. Птица умеет летать и самолёт может летать.

— Чем же они отличаются?

— Птица живая, а самолёт сделали люди. Тело птицы покрыто перьями, а самолёт сделан из железа. Птица маленькая, а самолёт большой. Птица лёгкая, а самолёт тяжелый. Птица машет крыльями, она летит сама, а самолётом управляет лётчик. Птице нужна еда: зёрна, семена, а самолёту нужно топливо.

IV. Пальчиковая гим-ка «Мотор»

V. Физминутка на выбор педагога

VI. Рассказы детей

Дети с опорой на схему-помощницу сравнивают птицу с самолётом.

У птицы два крыла и у самолёта два крыла. У птицы есть хвост и у самолёта есть хвост. Птица умеет летать и самолёт может летать.

Птица живая, а самолёт сделали люди. Тело птицы покрыто перьями, она лёгкая, а самолёт сделан из железа, он тяжёлый. Птица маленькая, а самолёт большой. Птица машет крыльями, она летит сама, а самолётом управляет лётчик. Птице нужна еда: зёрна, семена, а самолёту нужно топливо.

VII. Подвижная игра «Самолёт»

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Составление рассказа о зайце» Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Составление рассказа о зайце» Интеграция образовательных областей:.

Конспект НОД по развитию связной речи в подготовительной группе. Составление описательного рассказа о бабочке Цель: составление описательного рассказа о бабочке с помощью опорной схемы. Задачи: Коррекционно-образовательная: обучать составлять описательный.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Составление рассказа «Цыплёнок заблудился» Модель образовательной деятельности: Речевое – речевое развитие (13.02.2017) Воспитатель: Кесян Н. С. Тема: Составление рассказа на тему.

Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы «Составление творческого рассказа по картине «Строим дом» Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы «Составление творческого рассказа по картине «Строим дом»(с применением ТРИЗ-технологии).

Конспект занятия по развитию речи для детей с диагнозом F83 III года обучения. Составление рассказа по картине «Зима» Тема: Составление рассказа по картине «Зима». Цель: Формирование связной монологическую речь у дошкольников при помощи составления рассказа.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа «Зима-подруга» Тема: Зима-подруга Составление описательного рассказа Цели. • Учить детей составлять небольшой связный рассказ про зиму, опираясь на.

Конспект занятия по развитию связной речи. Составление простого описательного рассказа «Осень» Конспект занятия по развитию связной речи Тема: составление простого описательного рассказа «Осень» по плану-схеме. в логопедической группе.

Конспект занятия по развитию связной речи у детей с ТНР. Составление рассказа «На кормушку прилетели птицы». Конспект занятия в подготовительной логопедической группе Тема: Составление рассказа «На кормушку прилетели птицы». Цель: Развитие связного.

План-конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа о котенке» Ирина Смирнова План-конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа о котенке» для младшей группы детского сада Цели: 1. Связная.

Источник

Можно ли сравнить птицу и самолёт?

Сходства. У птицы и самолета есть крылья, корпус, нос, хвост и шасси/ноги для движения по земле.

У самолета крылья неподвижны, а у птицы машут.

Крылья самолета, как правило, цельные, а у птицы состоят из перьев.

Самолет набирает скорость за счет двигателей, а птица за счет движений крыльями.

Самолету обычно нужна взлетно-посадочная полоса, а птице — нет.

Самолет, как правило, летит значительно быстрее птиц.

Самолет использует горючее, а птица получает энергию из биологической пищи.

Самолет управляется человеком, а центр управления полетом птицы неотделим от планера.

Сравнить можно все что угодно. Важен контекст сравнения.

Самолеты строились на основе аэродинамики птиц. Если самолет вытекает из птицы, то почему бы не сравнить?

Можно, и у птицы криля, и у самолета криля, самолет так сделан что похож на птицу!

Абсолютно нет. Сокол в стремительном полете несет добычу в 5 раз тяжелее, чем собственное тело, что не под силу любому самолету мира. Птичка черный стриж умещается в кулаке с маленькими крылышками без грудных мышц, мчится далеко со скоростью 150 км/час.

И потом- двигатели, самое уязвимое место самолета.

Попадет туда дикий гусь- бед натворит.

Птицы в таком порядке группируются не для отражения атаки потенциального противника, а потому, что это выгодно АЭРОДИНАМИЧЕСКИ. Максимальное сопротивление воздуха приходится на головной самолёт строя, для всех других оно уже меньше.

То есть такое построение банально экономит керосин.

Вот соколы взлетают по расписанию, всех других пернатых распугивают или убивают и возвращаются на базу.

Для особо одарённых людей есть целая куча предостережений и прямых запретов: «Не стой под грузом!», «Опасно! Высокое напряжение!», и т.д.

Источник

Чем отличается самолёт от птицы

Психиатр ничего не знает и ничего не умеет.
Терапевт всё знает, но ничего не умеет.
Хирург ничего не знает, но всё умеет.
Патологоанатом всё знает и всё умеет. Но слишком поздно.

В свете таких блёсток юмора у вас обязательно что-нибудь обнаружат.

Тем более, если вы направляетесь на приём к психиатру. Это категория врачей, которая всегда задаёт вопросы, и абсолютно невосприимчива к юмору.

Областной психоневрологический диспансер накануне получил в подарок от областного центра новое помещение. Не зная об этом, я заявился в старое, купеческих времён, приземистое кирпичное строение, чтобы на входе прочитать объявление о переезде. Весьма кстати приспел водитель с автомобилем и мы на его машине отправились на поиски новой резидентуры этого медицинского заведения.
Разместился диспансер с размахом в районе улицы Рабочая. Просторный вестибюль, стеклянная регистратура с кассой, длинные коридоры, многочисленные кабинеты, строгие таблички на дверях. После уплаты таксы пристроился четвертым или пятым к небольшой очереди в указанный мне кабинет.

Судя по всему, рвение психиатрических медицинских работников в новых апартаментах существенно возросло. Из кабинета вышел крайне взволнованный клиент, сразу же встреченный обеспокоенной супругой. Они удалились к окну у выхода, но по репликам можно было понять причину недовольства. Пенсионер в годах, бывший водитель-универсал, бурно негодовал, что ему в справке психодиспансера, на сей раз, открыта только категория «В». Супруга пыталась внушить, что остальные категории ему сейчас совсем ни к чему. Хватит, мол, и этого для поездки на дачу. Но пенсионер продолжал кипятиться, что у него всю жизнь были открыты все категории, что ему предложили пройти дополнительное обследование в другой организации для разрешения на остальные категории, что он пройдёт любые комиссии и всем им докажет…

Чем закончились тщетные увещевания супругой разбушевавшегося водителя-универсала, я не узнал. Из кабинета вышла медик в белом халате, пробежалась взглядом от начала до конца очереди и предложила пройти в кабинет почему-то мне, стоявшему в хвосте очереди. Может я показался ей менее проблемным, чем впереди стоявшие пожилые претенденты на справку.

Поэтому в психдиспансере лучше не попадать в нелепую ситуацию, иначе придётся заполнять более серьёзный тест на сообразительность, как тот пожилой мужчина, что справа от меня. Как я сразу понял, он на этом самом самолёте и «залетел». И ему предложили тест поглубже. И, судя по всему, не факт, что от этого психиатра он выйдёт со справкой «годен».

Но главное в моей истории совсем не это.
Самое странное стало твориться, когда после прохождения комиссии я, без всякой задней мысли, стал задавать этот же несложный вопрос знакомым автомобилистам и соседям по гаражу. Я просто хотел поделиться своими наблюдениями за изысканным коварством этих самых врачей-психиатров и чуть-чуть приколоться над ними. Ведь ответ-то на поверхности!
К моему великому удивлению никто из опрашиваемых ни разу не решился дать прямой ответ, то ли из боязни попасть в неловкое положение, то ли и в самом деле не находя правильной версии в недрах своих знаний. Они всячески петляли вокруг да около, словно зайцы по заснеженному лесу, и в итоге, как бы между прочим, осведомляясь:
— А ты как ответил?

Поразительно, но я до сих пор так и не получил ни одного уверенного ответа!

Чем всё же отличается самолёт от птицы? Принципиально!

Источник

Чем отличается птица от самолета? Вопросы психологических тестов

Для таких случаев было разработано множество тестов, опросников и различных психологических методик.

Что такое психодиагностика?

Это одна из отраслей психологии, которая изучает психологические особенности личности посредством тестов, опросников и другого психологического инструментария. Зарождение этой науки приходится на вторую половину 19-го столетия.

Считалось, что никакими экспериментальными методами изучить или исследовать личность невозможно, но оценке поддаются отдельные психические процессы и состояния.

Виды методов исследования

Методы психодиагностики можно поделить на две группы: формализованные и малоформализованные.

Первые имеют четкие вопросы и несколько вариантов ответов, каждый из которых указывает на отдельную особенность. К ним относят все виды тестов, опросников и проективные техники. Они строго регламентированы, поэтому их легко компьютеризировать. Главным недостатком таких исследований является субъективность: они редко учитывают состояние испытуемого на момент тестирования, уровень его самооценки, психологическую атмосферу в коллективе, где проводится тестирование, температуру в помещении и многие другие нюансы, которые влияют на ход психических процессов.

Экспресс-методики

Часто в условиях конвейерной работы, когда приходится опрашивать или проверять на профессиональную пригодность сразу много людей, психолог имеет очень ограниченное время. Это касается медкомиссий (на военную службу, на работу, на водительские права), где обязан присутствовать данный специалист.

Если процедура психологического исследования не является формализованной, то специалисты на первом этапе часто используют методику «Сравнение понятий».

Когда специалист владеет и физиогномическим мастерством, то за одну минуту можно узнать потенциальную пригодность или непригодность человека.

Какие вопросы обычно задают?

На первый взгляд, это очень смешные и нелепые задания. Но отвечать на них нужно достаточно серьезно, хотя некоторые специалисты оценивают смех испытуемого как первый признак адекватности.

Как отвечать?

Особенности людей с нарушением мышления

Умение обобщать является одной из главных операций абстрактно-логического мышления. Люди, для которых не составляет труда объединить предметы или явления в единую группу по общим признакам, быстрее мыслят, лучше решают проблемы. Для таких личностей характерен высокий уровень вербального интеллекта и умение видеть стержень проблемы.

Если человек обобщать не умеет, для него мир состоит из множества несвязанных нюансов, все вещи, идеи, знания создают полный бардак в голове и не разложены по полочкам. Мозг таких людей все время работает на больших оборотах, что может в какой-то момент спровоцировать серьезные психические расстройства и агрессию.

Как люди с нарушенным мышлением отвечают на данные вопросы?

Если человек не умеет обобщать, то его ответ будет содержать один или множество отличительных нюансов, а их и правда не мало. Если его попросят называть отличия птицы от самолета, то он будет передвигаться по множеству отличительных признаков:

Как видим, много найдено отличий, каждое из них правильное, но ключевое не названо.

Источник

Чем схожи птица и самолет

У самолета и птицы много различий. Главное, что самолет не живой, а птица живая.)

Вот,и я так ответила) но что это значит с точки зрения психиатрии мне не понятно.

Психиатры смотрят, есть ли у человека мозги. Соображение, логика, IQ.

А некоторые утверждают,что психиатры смотрят на поведение.

У меня была другая ситуация. Устраивался в правоохранительные органы, так там был вопрос Когда иду по улице, я перешагиваю трещины на асфальте.

Этот вопрос тебе показался самым странным?)

В общем да. потом у психолога спросил О чем можно судить по ответу на него? Он сказал Об очень многом, ничего конкретного не сказав.

Вот ведь!) ничего не обьясняют.

Но с другой стороны раз он сформулирован, там тоже не дураки сидят.

Ну, не знают они, как отличить психа от нормального. Вот и задают такие вопросы. Как же им ещё показать себя специалистами?

мне самой интересно, что сейчас такие тесты?

А меня в детстве спросили в чем разница между стеклом и фанерой. Им важна реакция на вопрос а не правильность ответа )))

Да. А мне казалось он на меня и не смотрел вовсе. Что то записывал.

Призывники на этот вопрос обычно отвечают что у самолёта на крыльях есть звёзды, а птиц нет.

Только тем,что птица живое существо,а самолёт сделан человеком по образу птицы

Значит Вы адекватны

Ланжеронами, шпангоутом, силой тяги, манёвренностью, питанием ))))))))) и тд и тп )))

Ты бы удивил психиатра)

Нормальный вопрос, смотрят на реакцию. А мы считаем психиатра ненормальным.

Из собственного умозаключения. Мой сын после прохождения медкомиссии сказал: я хотел посоветовать психиатру обратиться к психиатру. Они провоцируют пациентов для проверки на стрессоустойчивость.

скоростью и высотой полёта.. птица это существо,а самолёт транспорт..

На права не сдавал,хоть и водить умею с 16-ти лет,а ответил бы так.

Иди смело здавай на справку. У психиатра пройдешь. Я тоже так ответила)

Источник