чем путаница похожа на небылицу

Литературное чтение 2 класс учебник Климанова, Горецкий 2 часть — страница в чем разница» rel=dofollow»>страница 10 (Школа России)

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 10 странице по предмету литературное чтение за 2 класс. Ответы на задания: 1, 2, 3 и 4.

Учебник 2 часть — Страница 10.

Лошади заржали:
И-и-и!

Мухи зажужжали:
Ж-ж-ж!

Лягушата квакают:
Ква-ква-ква!

А утята крякают:
Кря-кря-кря!

Поросята хрюкают:
Хрю-хрю-хрю!

Мурочку баюкают
Милую мою:
Баюшки-баю!
Баюшки-баю!

Назови персонажей сказки. Кто из них самый серьёзный? Как его называет автор?

Чем «Путаница» похожа на небылицу?

«Путаница» похожа на небылицу тем, что в этом произведении происходит то, что невозможно в реальной жизни. Самые обычные звери начинают вести себя необычным образом. Например, котята начали хрюкать, а утята – квакать. Мы знаем, что животные не могут разговаривать и рассуждать, как люди. Единственное, что является правдой – это существование в реальном мире таких животных и насекомых.

Соотнеси иллюстрации и текст. Прочитай текст так, чтобы было понятно, кто как разговаривает.

Какое настроение создаёт поэт?

Поэт создаёт весёлое, радостное настроение. В тексте много восклицательных предложений, которые указывают на излишнюю суету и неразбериху.

Источник

Путаница стр. 10

1. Назови персонажей сказки. Кто из них самый серьёзный? Как его называет автор?

В этом произведении очень много персонажей.

А именно: котята, утята, уточки, свинки, курочки, медведь, кукушка, заяц, бабочка, рыбы, жабы, мыши, лошади.

Все очень крикливые и неугомонные.

Из-за этого случилась ситуация, которая могла им всем навредить.

Только заяц не кричал, а пытался всех успокоить.

Автор охарактеризовал его как паиньку.

Однако никто не успокоился и крокодилу пришлось тушить пожар.

2. Чем «Путаница» похожа на небылицу?

Эта сказка целиком придуманная, и не может произойти в реальности.

Животные не умеют разговаривать, и тем более не умеют возмущаться.

В итоге бабочка своими взмахами смогла всех спасти, но это всего лишь фантазии.

И ничего общего с реальным миром эта история не имеет.

3. Соотнести иллюстрации и текст

Иллюстрации полностью отображают текст и дополняют его.

На первой картинке нарисованы звери в масках других зверей.

То есть они хотели быть кем-то другим, как и в тексте.

Заяц нарисован без маски, под кустом.

Все картинки соответствуют рассказу.

В конце все животные весёлые и без масок.

4. Какое настроение создаёт поэт?

В тексте много восклицательных предложений.

Это придаёт тексту ещё большую неспокойную атмосферу.

Все выкрикивают и возмущаются. Напряжённое настроение начинается тогда, когда лисички подожгли море.

Но в самом конце, когда всех спасли, появляется облегчение.

Все спокойные и весёлые, такое и настроение у читателя.

Источник

Чем «Путаница» Чуковского похожа на небылицу?

Задания по литературе для 2 класса Чем «Путаница» похожа на небылицу?

Сказка «Путаница» Корнея Чуковского по своему жанру конечно же относится к небылицам, ведь в ней описаны не просто сказочные события, в ней описано то, что невозможно в принципе. Самые обычные звери, кошки, утята, свиньи, медведь и прочие, вдруг начинают вести себя совершенно необычным образом. Тот же самый медведь вдруг начинает кричать петухом, а котята начинают хрюкать.

Только заяц пытается урезонить разбушевавшихся зверей.

Дальше происходят еще боле странные события. Лисички поджигают синее море. Это событие несомненно следует отнести к небывальщине. Зато пожар на море наконец образумил зверей, они бросились тушить море, а потом каждый занялся своим привычным делом.

Это сказка конечно относится к жанру Небылиц.

В ней автор заставил зверей вести себя необычным образом, наделил море способностью к горению, показал картину всеобщего переполоха. Мы смеемся, читая это=у сказку. Это несомненно небылица.

Сказка «путаница» К.И.Чуковского не просто похожа на небылицу, а небылицей и является. звери поменялись голосами

Море можно поджечь спичками, а потом тушить пирогами. Справляется с пожаром слабая бабочка. Это так интересно, когда всё не как на самом деле. Этим сказка и нравится. Дети сами понимают, что так не бывает, что нужно всё расставить по порядку.

Ответы на печатную тетрадь по литературе за 2 класс можно найти на нескольких сайтах вот некоторые из них :

В данном задании нужно не просто составить текст-описание осеннего утра. Требует написать текст-описание осеннего утра, описанного писателем Михаилом Пришвиным в рассказе «Осеннее утро», того утра, которое ты представил себе после того, как прочитал это произведение.

Конечно, даже прочитав один и тот же рассказ, каждый это осеннее утро может увидеть по-своему, поэтому и тексты получатся разные.

Мой вариант текста-описания:

Осенним утром природа просыпается медленно. День не торопится вылезать из мягкой и теплой постели.

Уже начался листопад. Вот опадают листья с липы. Каждый из них кружится в воздухе в своем танце. Налетевший порыв ветра уносит листья с крыши к речке.

В такое утро хорошо грустить, но грусть эта легкая и светлая.

Бабье лето закончилось. Только к обеду солнце поднимается повыше. Каждый теплый день приносит радость. Вот-вот улетят в теплые края последние перелетные птицы.

Учитываем, что это для 2 класса составляем маленький рассказ, который как и всё написанное начинается со вступления. Илья Муромец это не вымышленный русский герой-богатырь, он существовал на самом деле. Родился Илья в селе Карачарово, которое находилось возле города Мурома в простой крестьянской семье. Его родители уже были не молоды, когда Илья появился на свет. Отец Иван Тимофеевич и мать Ефросинья Яковлевна. Очень любил Илья своих родителей, и оттого сильно переживал, что не может помочь им ни в чём. До 33 лет он не мог ходить, у него не двигались ноги. Однажды пришли к нему странники и попросили воды. Илья огорчился поначалу, подумав, что странники смеются над ним, но получив от них целебный напиток неожиданно встал и подал им напиться. С этим напитком Илья обрел великую силу, с которой никто не мог потягаться, Свой дар (силу) он никогда не использовал на неправое дело. Враги земли Русской боялись Илью Муромца, а те кто не верил убеждались в этом в бою, Илья всегда побеждал. А отблагодарил он каликов тем, что постригся в монахи, когда понял что не вечно будет он жить на земле. С пострижением в монахи Илья смог защищать людей не только мечом, но и усердной молитвой к богу.

Для второклассников видео, представленное пониже, может быть будет сложноватым, но для подростков, да и для взрослых очень поучительное:

Так что оба слова означают одно и то же в разных языках.

Для подготовки к пересказу сначала дайте ребёнку прочитать нужное произведение, сказку или рассказ.

Необходимо чтобы ребёнок понял то, что написано на бумаге.

Не все могут это с первого раза. Попробуйте ребёнка спросить что он прочитал.

Возможно с первого раза у него получится пересказать сказку. Но если ребёнок не понимает, то о чём читает, то нужно ему помочь и возможно даже прочитать сказку для него. Дальше снова попросить его рассказать о чём сказка.

В помощь ребёнку можно составить план записав его на бумаге.

Предлагаю следующий план.

1 у лисы ледяная избушка, у зайца лубяная.

2 избушка лисы растаяла.

3 лиса выгнала зайца.

4 встреча зайца с собакой.

5 встреча с медведем.

7 встреча с петухом с косой.

8 петух просит лесу уйти три раза.

10 в избушке лубяной остались жить петух и заяц.

Такой план поможет сориентироваться ребёнку и запомнить последовательность действий (животных) в сказке.

Некоторые слова из сказки могут быть непонятны ребёнку например избушка лубяная.

Следующее слово, которое может быть непонятно это слово коса.

Непонятные слова также можно написать вместе с планом на один листочек.

Так сейчас запомнить сказку хорошо помогут иллюстрации к ней. Можно попросить ребенка к поставить иллюстрации в нужном порядке. Так сказку запомнят дети у которых лучше зрительная память.

Источник

Путаница

Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»

А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!»

Свинки замяукали:
Мяу, мяу!

Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!

Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!

Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!

Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!

И кукушка на суку.
Не хочу кричать ку-ку,
Я собакою залаю:
Гав, гав, гав!»

Только заинька
Был паинька:
Не мяукал
И не хрюкал —
Под капустою лежал,
По-заячьи лопотал
И зверюшек неразумных уговаривал:

«Кому велено чирикать —
Не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать —
Не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!»

Но веселые зверята —
Поросята, медвежата —
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят

Рыбы по полю гуляют.
Жабы по небу летают,

Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили

А лисички
Взяли спички,
К морю синему
Море синее зажгли.

Море пламенем горит.
Выбежал из моря кит:
«Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!»

Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.

Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.

Тушат, тушат — не потушат,
Заливают — не зальют.

Тут бабочка прилетала,
Крылышками помахала,
Стало море потухать —
И потухло.

Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели,
Ушками захлопали,
Ножками затопали.

Гуси начали опять
По-гусиному кричать:
Га-га-га!

Кошки замурлыкали:
Мур-мур-мур!

Птицы зачирикали:
Чик-чирик!

Лошади заржали:
И-и-и!

Мухи зажужжали:
Ж-ж-ж!

Лягушата квакают
Ква-ква-ква!

А утята крякают
Кря-кря-кря!

Поросята хрюкают:
Хрю-хрю-хрю!

Мурочку баюкают
Милую мою
Баюшки-баю!
Баюшки-баю!

Источник

Класс: 2

Презентация к уроку

Оборудование: выставка книг, интерактивная доска, мультфильм “Путаница”.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,
Потрудиться в самый раз!
Эй, дружочек, не зевай,
Новые знания добывай!

2. Проверка домашнего задания.

Какие высказывания запомнили и записали ваши родители, когда вы были маленькие? (Дети читают записи)

3. Работа по теме урока.

Вставал он очень рано, в 5 ч утра, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. А ложился спасть в 9 ч вечера. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега.

Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.

До 37 лет он не писал детских сказок и стихов.

— У К.И. Чуковского было четверо детей.

Случилось так, что ему пришлось срочно ехать со своим маленьким сыном, который заболел, у которого была высокая температура, в вагоне поезда. И чтобы он не хныкал, стал рассказывать ему сказку.

Сын перестал плакать, а потом оказалось, что запомнил наизусть эту сказку.

— Однажды Корней Иванович сидел за своим письменным столом, и услышал плач своей младшей дочери, которая не хотела умываться. Он вышел из кабинета, взял девочку на руки и неожиданно для себя тихо сказал…

Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!

— Это слова из сказки.

— Решив кроссворд, вы узнаете настоящую фамилию поэта.

Знакомство с выставкой книг.

Повторение малых жанров фольклора “Небылица”.

5. Работа со стихотворением “Путаница”.

(Стихотворение читает К.И.Чуковский)

— Чтение шёпотом. (Подчеркнуть карандашом непонятные слова).

— Чтение по ролям (отрывок).

Вопросы к прочитанному:

— Назови персонажей сказки. Кто из них самый серьёзный? Как его называет автор?

— Чем “Путаница” похожа на небылицу?

— Какое настроение создаёт автор?

6. Отгадывание авторских загадок.

— Красные двери
В пещере моей,
Белые звери
Сидят у дверей.
И мясо и хлеб – всю добычу мою –
Я с радостью белым зверям отдаю.

— Два коня у меня,
Два коня.
По воде они возят меня.
А вода
Тверда,
Словно каменная!

— Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня!
— Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец – глупца,
Баран – барана,

Овцу в нём видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя неряху увидел лохматого.

— Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо –
Такое тёплое, такое
Пушистое и золотое.

— Лежу я у вас под ногами,
Топчите меня сапогами,
А утром во двор унесите меня
И бейте меня, колотите меня,
Чтоб дети могли поваляться на мне,
Барахтаться и кувыркаться на мне.

Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце её припечёт –
Заплачет она и умрёт.

— Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.

— Много этого добра
Возле нашего двора,
А рукою не возьмёшь
И домой не принесёшь.
Маша по саду гуляла,
Собирала, собирала.
Поглядела в кузовок –
Там и нет ничего.

— Я одинокая старуха,
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха,
Как паутину, я тяну.

7. Физкультминутка для глаз “Бабочка”.

8. Викторина по сказкам К.И.Чуковского.

— Прослушай отрывок и отгадай сказку.

9. Повторение литературоведческой терминологии. Рифма.

— Подобрать рифмы к словам котёнок, пирожок, глаза, золотой.

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Сегодня на уроке мне было трудно…

11. Подведение итогов урока.

— Нам жалко дедушку Корнея:
В сравненье с нами он отстал,
Поскольку в детстве “ Бармалея ”
И “ Крокодила” не читал,
Не восхищался “Телефоном”
И в “Тараканище” не вник.
Как вырос он таким учёным
Не зная самых главных книг?

Источник