чем предлагает выполнять массаж о и крупенчук
Логопедические массажи, игры и забавные упражнения
Когда у ребенка возникают проблемы, связанные с нарушением речи, это волнует каждого родителя. В три года становится ясным, какие звуки малышу даются сложнее всего. С практикой, как правило, все нормализуется. Однако бывают случаи, когда затруднения с речью связаны с плохой работой артикуляционных мышц и носят физиологический характер. Таким детям нужна помощь. И наиболее действенным способом восстановления речевого аппарата является логомассаж.
Логопедический массаж лица
С помощью логопедического массажа лица активизируются необходимые вербальные участки, которые ранее плохо или вовсе не работали. Последовательно налаживается тонус мышц, ответственных за речевую деятельность.
Детский логопедический массаж
Методика воздействия при нарушениях речевого аппарата
Методика логомассажа применяется при лечении различных недугов:
Дополнительная информация! Манипуляции допускается совершать и в целях препятствия возникновению нарушений.
Коррекционная работа ведется в нескольких направлениях:
Виды логомассажа
Логопедический массаж ложками
Логопедический массаж ложками — один из видов логомассажа. Детальное описание методики дано в книге О. И. Крупенчук.
Логопедический массаж ложками
Важно! Для успешного проведения процедуры необходимы спокойствие ребенка, расслабленное состояние и умение взрослого провести все в комфортных, естественных условиях с наличием игровых моментов.
Массаж проводится при помощи ложек и очень результативен для развития речи детей.
Заранее стоит подготовить 4 чайные ложки.
Логопедический самомассаж
В выполнении логопедического самомассажа участвует сам ребенок. Самомассаж дополняет воздействие основного массажа логопеда.
Самомассаж в логопедии
С его помощью стимулируются кинестетические ощущения мышц, которые участвуют в работе периферического речевого аппарата. В первое время ребенок должен выполнять все упражнения, стоя перед зеркалом.
Гидрогимнастика
Упражнениями гидрогимнастики для детей в логопедии являются:
Логопедический массаж зубной щеткой
Логомассаж языка зубной щеткой поможет в:
Зубная щетка должна быть с мягким ворсом. Избегать сильного надавливания и болевых эффектов.
Воздушная струя
Формирование воздушной струи в логопедии — это выработка хорошего речевого дыхания. С помощью воздушной струи происходит постановка звуков. Процесс ее становления происходит вместе с развитиями фонетического слуха и артикуляционной моторики.
Обратите внимание! Дыхательные упражнения очень быстро утомляют малыша, иногда вызывают головокружения. Ввиду этого данные занятия проводятся строго по времени и чередуются с другими упражнениями.
Логопедический массаж языка в домашних условиях
Назначается при дизартрии — наличии короткой подъязычной уздечки.
Логомассаж для детей
Перед его проведением следует полностью расслабить кроху с помощью гимнастики:
Продолжительность и частота проведения
Проводится строго по плану и требованиям специалиста. Максимальное количество процедур в день — 3 раза. Время проведения: от 10 до 15 минут.
Занятия пропускать нельзя — только регулярная работа принесет действенные результаты.
Настроение — главный помощник
Самое ценное в занятиях — веселое настроение и улыбка малыша по окончанию процедуры. Поэтому, родителю стоит привносить в занятия элемент игры, разговаривать с ребенком, рассказывая, как занятия помогут малышу в будущем. Очень хорошо, если после всей работы, которая обязательно принесет долгожданный успех, у малыша появилась какая-нибудь игрушка, которую можно выбрать перед началом процедур.
Показания и противопоказания
Дополнительная информация! В Москве проводить логопедический массаж качественно может только специалист. Одним из профессиональных центров по работе с нарушениями речи является «Слухон» (м. Новые Черемушки).
Логопедическая игрушка с языком
У логопедической игрушки с языком управлению поддается только сам язык. Эта игрушка помогает стимулировать речь ребенка. Логопед помещает язык игрушки в нужную речевую позицию, а малыш, глядя на нее, повторяет.
Упражнение «Гармошка»
Упражнение гармошка логопедия: язык полностью прижать к небу. Улыбнуться. Затем, не отрывая языка, стоит открывать и закрывать рот.
Логопедическая «Улитка»
Логопедическая улитка помогает процессам автоматизации звуков у детей, развивают фонетический слух. Малыш ведет рукой по картинкам в улитке, называя предметы, которые видит.
Логопедическая улитка на букву «ш»
Вместе со звуковой улиткой по логопедии проводятся различные дидактические игры:
Звукопроизношение
Звукопроизношение это в логопедии процесс формирования речевых звуков. Он осуществляется разными отделами речевого аппарата:
Игры на автоматизацию звуков
В играх с логопедическими улитками для автоматизации звуков ребенок учится новым словам. Одновременно улучшает произношение.
Существуют и другие игры для автоматизации:
Логопедическая игрушка
Для занятий с логопедом используются различные логопедические приспособления, игрушки. Они помогают существенно облегчить процесс занятий и увлечь малыша.
Камушки марблс в логопедии — яркие помощники при нарушениях речевого аппарата.
Камушки Марблс
Применение камней марблс в работе учителя логопеда — один из нетрадиционных приемов обучения, который очень интересен детям. Камешки развивают мышление, речь, общение и воображение крохи.
С их помощью решаются следующие задачи:
При регулярных домашних занятиях и работе со специалистом результат не заставит себя ждать. Важным аспектом в достижении цели является терпение родителей. Малыш оценит помощь и совсем скоро заговорит правильно, отчетливо и легко.
Логопедический массаж ложками
татьяна карпова
Логопедический массаж ложками
В последнее время мы слышим все чаще:
«Ребенок хороший, но не говорящий.
Но мы для того и даны нашим детям:
Понять, разобраться и справиться с этим!
ПРЕИМУЩЕСТВА ТАКОГО МАССАЖА:
— ложки есть в каждом доме,
— массаж служит хорошей подготовкой, как к артикуляционной гимнастике, так и к логопедическому массажу (классическому или зондовому).
— ребенок, делая массаж, легко усваивает названия частей лица,
— разную температуру ложек можно использовать для расслабляющего или стимулирующего эффекта,
— применение такого массажа дает еще и развитие мелкой моторики у ребенка,
— делая самомассаж. ребенок выполняет движения с приятным для него усилием и никогда не сделает самому себе больно.
ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ЛОЖКАМИ
— улучшени е качества артикуляционных движений,
— помощь в формировании нужного уклада артикуляционных органов,
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА:
— не следует делать массаж при острых инфекционных заболеваниях,
— при высыпаниях на лице (гнойнички, трещины, герпес, синяк, солнечный ожог и т. д.).
— различные проблемы во рту.
ЦЕЛИ УПРАЖНЕНИЙ С ЛОЖКАМИ:
— запоминание частей ложки,
— закрепление различных положений ложки в руке, нужных для массажа,
-освоение движений массажа.
— развитие мелкой моторики,
— развитие умения ориентироваться в пространстве,
— упражнения в синхронной работе рук,
— коррекция нарушений слоговой структуры.
Выбрать ложку можно любую (кофейную, столовую, десертную). Материал ложки не имеет значения. Важно, чтобы хорошо мылась, обрабатывалась. Для выполнения упражнений нужны две ложки.
Работу начинаем со знакомства с историей появления ложки, способах ее изготовления, закрепляем части ложки и виды ложек. Про ложки сложилось много пословиц, поговорок и примет, которые можно использовать как в воспитательных целях, так и для развития речи детей:
— Работник с сошкой, лодырь с ложкой.
— Ложка не кошка, рта не оцарапает, и т. д.
Упражнения выполняются под чтение стихов,. Стихи, как ритмически организованная речь,
способствуют формированию чувства ритма у детей и являются одним из способов коррекции нарушений слоговой структуры.
Перед выполнением массажа ложки каждый раз нужно мыть и класть в кружку вверх черенками. Дети перед занятием должны вымыть руки. Каждый ребенок вынимает по 2 ложки за кончики черенков и берет по ложке в каждую руку. Взрослый произносит стихотворение и показывает движения, а дети только выполняют движения. Взрослый следит, чтобы никто «не убегал вперед», не выполнив движение, а лишь обозначив его. Если кто-то из детей отстает, взрослый замедляет ритм произнесения текста, дожидаясь опаздывающего и, таким образом, добивается качественного выполнения движений всеми детьми. Стихотворение организует порядок массажных движений, описывает сами движения, что очень важно для детей с речевым недоразвитием.
«ЛОБ ПОГЛАДИЛИ МЫ НЕЖНО
И РАССЛАБИЛИ ПРИЛЕЖНО»
(поглаживание горками ложек вокруг лобных бугров)
«КАК ПОГЛАДИТЬ ЩЕКИ НАМ,
НЕ СДВИГАЯ КОЖУ ТАМ?»
(круговое поглаживание горками ложек по щекам)
«НАДО РАСТЕРЕТЬ ВИСОЧКИ
НАДАВИВ В ПОСЛЕДНЕЙ ТОЧКЕ»
(круговые движения горками ложек у виска с легким нажатием в конце движения)
«ПОКРУЖИМ МЕЖДУ БРОВЕЙ,
ЧТОБЫ СТАЛО ВЕСЕЛЕЙ»
(спиральное растирание пространства между бровями)
«ПОВЕРНЕМ БОКАМИ ЛОЖКИ,
УБЕРЕМ СО ЩЕЧЕК КРОШКИ»
(движение снизу вверх по щекам боковой поверхностью черпака)
«ПОСКРЕБЕМ ПО ГУБКАМ ТОЖЕ,
ЗАБЫВАТЬ О НИХ НЕГОЖЕ»
(скребущее движение по верхней губе кончиками ложек)
«И НАЖМЕМ КОНЦАМИ ЛОЖЕК,
КАК НАЖАТЬ ИХ МОГ БЫ ЕЖИК»
(неглубокие, но частые нажатия кончиками ложек по всей длине губ)
«РАЗОМНЕМ ПОЛУЧШЕ ЩЕКИ,
КРУГ РИСУЯ ТАМ ГЛУБОКИЙ»
(круговое разминание горками ложек щек)
«ЩЕКИ МОЖНО ПОСДВИГАТЬ
ВВЕРХ И ВНИЗ, И ВВЕРХ ОПЯТЬ»
(зигзагообразное разминание горками ложек от углов рта к козелкам)
«ПОКАТАЕМ ПО БРОВЯМ
(симметричное прокатывание черпачков от кончика ложки к черенку по линии бровей)
«И ПОКАТИМСЯ К ГУБАМ
(симметричное прокатывание черпаков от кончика ложки к черенку по линиям носогубных складок)
«ГУБКУ В СКЛАДКУ СОБИРАЕМ,
ВВЕРХ И ВНИЗ ЕЕ СДВИГАЕМ»
(кончики ложек смотрят на носогубные складки, собрать верхнюю губу в горку и перетирать ее вверх, вниз)
«И ДРУГУЮ СОБИРАЕМ,
ТОЖЕ ВВЕРХ И ВНИЗ СДВИГАЕМ»
«ПРИЖИМАЕМ НАШИ ГУБЫ,
РАЗМИНАЕМ ИХ НЕГРУБО»
(прижимание сначала верхней, а затем нижней губы к зубам и дёснам внешней стороной кончиков ложек)
«МЫ ПОШЛЁПАЕМ ПО ЩЕЧКАМ,
СЛОВНО КАПЕЛЬКИ ПО КОЧКАМ»
(горками ложек стучим по щекам)
Спасибо за внимание!
Воспитатели МБДОУ 170
Карпова Татьяна Иннокентьевна
Ушакова Ирина Петровна
«Орешковый массаж» Тему развития мелкой моторики переоценить невозможно. Поэтому хочу в очередной раз на ней остановиться. Последнее время,работая с детьми второй.
Консультация для родителей «Логопедический массаж: делать или не делать?» В настоящее время очень популярен логопедический массаж, многие родители о нем слышали, многие уже обращались за помощью, но необходимо.
Логопедический массаж в домашних условиях Представляю вашему вниманию приемы логопедического массажа. Данный вид деятельности очень важен во время подготовительной работы по постановке.
Массаж Массаж Массаж ног Барабан Бам-бам,тарарам! Дети хлопают ладонями от ладышек вверх о бёдрам Застучали в барабан! Бум-бум,тарарум! Так же.
Массаж кистей рук малышу с задержкой речевого развития необходим массаж кистей рук и пассивная,а затем активная пальчиковая гимнастика. Для этого поглаживайте.
Консультация «Нужен ли логопедический массаж?» ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖЦели логопедического массажа: нормализация мышечного тонуса, увеличение подвижности органов артикуляции, включение.
Пальчикавый массаж карандашом Представление, что при любом двигательном тренинге… упражняются не руки, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло.
Сценарий осеннего праздника «Путешествие в осенний лес с волшебными ложками» Юго – восточное управление образования г. Москвы. ГОУ Детский сад компенсирующего вида №773 Сценарий Осеннего праздника «Путешествие.
Сказка массаж для дошкольников 1.2. Сказка – массаж* Сказка о веселом апельсине Жил – был апельсин. Был он очень веселым и любопытным. Лежал он как-то на подоконнике.
Волшебные точки здоровья. Массаж. Все собрались! Все здоровы! массаж выполнять, поиграть вы готовы? Ну, тогда не ленитесь, на разминку становитесь! Начнем с того, что.
Нетрадиционные приемы коррекции речевых нарушений «Массаж ложками»
Бакустина Ирина
Нетрадиционные приемы коррекции речевых нарушений «Массаж ложками»
Нетрадиционные приемы коррекции речевых нарушений.
Массаж ложками.
Еще одним из из нетрадиционных приемов коррекции речевых нарушений является массаж ложками.
Массаж артикуляционного аппарата и артикуляционные упражнения не только улучшают двигательную функцию отсутствующих систем мозга, но и вовлекают в работу близлежащие мозговые системы.
Впервые предложил использовать ложки для массажа лица немецкий врач косметолог Рене Кох.
Эта довольно любопытная и оригинальная массажная методика. В ее основе лежит довольно простой, но действенный способ избавления от синяков – прикладывание обычной холодной ложки, которым пользовалась его мать. Кох этот способ расширил до границ массажной практики, которая быстро завоевала популярность в мире. Это приводит к улучшению питания кожи, оттоку лишней лимфы.
Но нас интересует применение этого метода в логопедии- и оно поистине революционно.
Автором этой методики является Крупенчук О. И.
ПРЕИМУЩЕСТВА ТАКОГО МАССАЖА:
— ложки есть в каждом доме,
— массаж служит хорошей подготовкой, как к артикуляционной гимнастике, так и к логопедическому массажу (классическому или зондовому).
— ребенок, делая массаж, легко усваивает названия частей лица,
— разную температуру ложек можно использовать для расслабляющего или стимулирующего эффекта,
— применение такого массажа дает еще и развитие мелкой моторики у ребенка,
— делая самомассаж. ребенок выполняет движения с приятным для него усилием и никогда не сделает самому себе больно.
-Массаж ложками легко освоить родителям и применять в домашних условия;
ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ЛОЖКАМИ
— улучшени е качества артикуляционных движений,
— помощь в формировании нужного уклада артикуляционных органов,
— помощь в нормализации тонуса мышц мимической и артикуляционной мускулатуры.
А для нас массажимеет также положительное воздействие: Массаж лица ложками приводит в тонус наши мышцы. А значит подтягивает контур лица, разглаживает морщинки.
ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА:
— не следует делать массаж при острых инфекционных заболеваниях,
— при высыпаниях на лице (гнойнички, трещины, герпес, синяк, солнечный ожог и т. д.).
— различные проблемы во рту.
ЦЕЛИ УПРАЖНЕНИЙ С ЛОЖКАМИ:
— запоминание частей ложки,
— закрепление различных положений ложки в руке, нужных для массажа,
-освоение движений массажа.
— развитие мелкой моторики,
— развитие умения ориентироваться в пространстве,
— упражнения в синхронной работе рук,
— коррекция нарушений слоговой структуры.
Выбрать ложку можно любую (кофейную, столовую, десертную). Материал ложки не имеет значения. Важно, чтобы хорошо мылась, обрабатывалась. Для выполнения упражнений нужны две ложки.
Работу начинаем со знакомства с историей появления ложки, способах ее изготовления, закрепляем части ложки и виды ложек.
Упражнения выполняются под чтение стихов,. Стихи, как ритмически организованная речь,способствуют формированию чувства ритма у детей и являются одним из способов коррекции нарушений слоговой структуры.
Перед выполнением массажа ложки каждый раз нужно мыть и класть в кружку вверх черенками. Дети перед занятием должны вымыть руки. Каждый ребенок вынимает по 2 ложки за кончики черенков и берет по ложке в каждую руку. Взрослый произносит стихотворение и показывает движения, а дети только выполняют движения.. Стихотворение организует порядок массажных движений, описывает сами движения, что очень важно для детей с речевым недоразвитием.
Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в системе коррекции речевых нарушений дошкольников Тема моего инновационного педагогического опыта «Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в системе коррекции речевых.
Формирование социального интеллекта детей дошкольного возраста на занятиях по коррекции речевых нарушений СЛАЙД №1 ВСТУПЛЕНИЕ Среди детей подготовительной группы нашего детского сада, примерно третья часть – это дети с ограниченными возможностями.
Использование биоэнергопластики в коррекции речевых нарушений у дошкольников «Чем больше уверенности в движении детской руки, тем ярче речь ребенка, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее». В. А. Сухомлинский.
Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в системе коррекции речевых нарушений дошкольников Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в системе коррекции речевых нарушений дошкольников» Автор: Могильникова Светлана.
Использование квест-технологий в работе по коррекции речевых нарушений у дошкольников Использование квест-технологий в работе по коррекции речевых нарушений у дошкольников. Учитель-логопед Бесперстова Неля Михайловна ГБДОУ.
Логосказки как метод коррекции речевых нарушений у детей Сл. 1 Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать.
Метод массажа в коррекции речевых нарушений Метод массажа в коррекции речевых нарушений. Логопедический массаж, как один из методов коррекционно – педагогического воздействия при ряде.
Развитие мелкой моторики как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста в условиях логопункта. Функция человеческой руки уникальна и универсальна. Слайд 1. Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский отмечал о том, что «ум ребенка находится.
Самообразование в средней группе «Су-Джок терапия при коррекции речевых нарушений в условиях ДОУ» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 р. п. Магнитка Кусинский район» Самообразование на.
Значение театрализованной деятельности в коррекции речевых нарушений у детей с ОНР старшего дошкольного возраста Значение театрализованной деятельности в коррекции и речевых нарушений у детей с общим недоразвитием речи. Составила: Ртищева Елена Григорьевна,.